UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

LICENCIATURA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA - PEAD

INTERDISCIPLINA: SEMINÁRIO INTEGRADOR VI

PROFESSOR: NÁDIE CHRISTINA FERREIRA MACHADO

ELIANA VENTORINI

TUTORES: MARCELO MAGALHÃES FOOHS

ROBERTA LUSA MANFREDINI

RELATÓRIO

O Projeto de Aprendizagem História da Fotografia de Arroio do Sal, Terra de Areia e Três Forquilhas se desenvolveu num contexto aberto a curiosidades e explorações, explorações estas que levou o grupo a direcionar sua pesquisa às questões históricas de seus municípios. Assim rompendo com fragmentação característica dos modelos tradicionais dos projetos de ensino nas escolas.

Inicialmente o projeto estava focado em um tema que não possibilitava grandes descobertas, “Quem descobriu e como aconteceu o procedimento químico de uma fotografai?” a pergunta central se resumia a uma pesquisa curta e objetiva, sem grandes explorações e interações, ou seja, bastasse entrar num site e a pesquisa ficaria pronta. Nesse sentido o grupo reformulou sua pergunta de modo a impulsionar uma abertura para novas relações ao invés de restringir a pesquisa a simples repostas.

No projeto de aprendizagem do grupo vimos que a pergunta central agora parte de uma questão muito bem repensada e que nasce da curiosidade e vivências dos sujeitos envolvidos, fica claramente explícito que a questão é original. O grupo procurou sistematizar as certezas provisórias e as dúvidas temporárias de maneira a responder a questão principal. Podemos observar que há lógica e relação dos conceitos na abordagem do tema, e estes foram considerados em todo o processo de pesquisa. Outro dado interessante é que o grupo tem consciência da existência de modificações das certezas e duvidas ao longo do processo, mas, no entanto não ocorreram novas reformulações.

No desenvolvimento do projeto de pesquisa o grupo usou diversas fontes para assim dar conta do tema em questão, primeiramente sites, textos, registros fotográficos e, por fim hipertextos e entrevistas com moradores antigos dos municípios, mas acredito que estas entrevistas não foram registradas no Pbwiki do grupo, apenas são relatadas de modo formal, ficando para o próximo semestre. Observa-se uma aprendizagem significativa para o grupo relacionada aos conceitos abordados no projeto, pois estes nos conduzem a novas articulações de idéias ao lermos o projeto de pesquisa.

O mapa conceitual do projeto de aprendizagem no final ficou muito bem elaborado, o grupo, fez dois mapas e o ultimo apresenta a evolução do grupo na apropriação do conhecimento que inicialmente esteve com dificuldades na elaboração do mapa no programa cmaps tools, bem como as relações estabelecidas entre os conceitos, e ainda evidencia os demais conceitos abordados nos textos do projeto.

No decorrer desta análise percebi que o grupo procurou interagir de diferentes maneiras, inicialmente tive dificuldades para encontrar os registros, mas após vasculhar encontrei registros em ambientes distintos como fóruns, blogs, diário de bordo, relatando como aconteceram as interações. O diário de bordo do grupo, evidencia a quantidade de encontros e trocas de informações no desenvolver deste projeto, enfim sendo possível identificar as  contribuições do grupo e as relações que estabeleceram no relato dos textos no projeto.

Acerca do conteúdo publicado, vejo que o material levantado, as informações recolhidas, as pesquisas, as estratégias, as ferramentas utilizadas na elaboração do projeto é relevante, mas carecia um maior foco sobre a pergunta central, embora se compreenda que o grupo não chegou ao término da pesquisa.

Considero um projeto muito bem elaborado, agradável de ler, e de fácil compreensão, mas é necessário ser mais bem apresentado para facilitar o acompanhamento pelo leitor, digamos internauta, que assim se interessar pelo conteúdo, as páginas poderiam ser mais adequadamente organizadas. É uma questão um tanto difícil de analisar, mas acredito que poderão compreender meu ponto de vista, pois como estamos envolvidos nessa atividade desde o semestre anterior facilita a compreensão do projeto, porém penso que se alguém de fora fizer estudo do mesmo, não teria essa facilidade devido à organização das páginas.